Huelga del 18 de octubre
A las todas las juntas de las AMPAS les hubiera gustado apoyar la huelga, pero sólo han podido informar, y no convocar, a los padres/socios por falta de tiempo para convocar una asamblea.Por esto se acuerda, para próximas convocatorias que la única forma de obtener respaldo mayoritario para secundar una huelga (o cualquier otra iniciativa) es convocando una asamblea general de socios con tema único, explicar los motivos y realizar una VOTACIÓN. Cuando esto sucede, aunque acudan pocos socios, el AMPA obtiene el respaldo (o no) de los socios en ASAMBLEA GENERAL, y entonces sí que puede secundar (o no) la huelga de forma legítima.
Acordamos revisar los estatutos de cada AMPA para saber el límite de tiempo que marcan para convocar asamblea y así conocer el margen de reacción que tenemos.
Por último, se acuerda pedir a la dirección de los centros, los datos de seguimiento.
Evaluación del inicio de curso por centros
En todos los colegios (salvo el IES), la incidencia más grave ha sido el tema del comedor con las becas y fiambreras.Nuestras conclusiones sobre este tema son que la consellería de educación debería tomar las decisiones que le competen y que sea la que decida si se usa la fiambrera o no. Delegando la decisión en los consejos escolares, se crean conflictos innecesarios entre los padres que, además no nos merecemos en la situación actual de las familias.
Ningún colegio público de la comunidad valenciana ha permitido el uso de fiambreras este curso
Deficiencias en los centros
- En el Culla no hay escalera de incendios ni existen los espacios obligatorios de biblioteca y sala informática. Además, el servicio de limpieza del ayuntamiento es deficiente y los patios están sucios.
- En el IES hay este año, 15 profesores menos.
- El servicio de atención psicológica es deficitario en los tres centros de educación infantil y primaria de la localidad.
Dos tercios menos de alumnos reciben este curso la beca íntegra de comedor
Sólo uno de cada tres alumnos accede a un beca íntegra de comedor
La Confederación de asociaciones de madres y padres de alumnos de Valencia pide ayuda extra para el comedor escolar
Plurilingüismo
El objetivo del decreto es asegurar la adquisición de una competencia lingüística equilibrada en valenciano y en castellano, así como en una lengua extranjera, preferentemente en inglés. El calendario de implantación en los centros que lo soliciten es:CURSO 2012-2013 INTRODUCCIÓN: EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS
CURSO 2015-2016 PRIMER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO 2018-2019 1º y 2º ESO
Para tenerlo en los cole, los centros deben presentar una propuesta de proyecto lingüístico elaborada por la Comisión de Coordinación Pedagógica. Una vez oído el Claustro de Profesores, se presentará al Consejo Escolar del centro para la aprobación de la propuesta, que se remitirá a la Inspección de Educación para su informe. y autorización.
Implantación del plurilingüismo en los centros de Chiva
Este curso, se ha implantado el plurilingüismo en el Martínez Culla. Se acuerda pedir información sobre el proyecto y su desarrollo.
Jornada contínua en los centros escolares
Respondiendo a la petición de un padre que solicitaba nuestra atención sobre este tema, el asunto se ha tratado en la coordinadora. Se ha pedido información a FAPA, que nos ha remitido dos documentos: 1 y 2.A pesar de que es un tema sobre el que sólo se puede opinar, dado que no se ha planteado de forma oficial, nos gustaría que, como en el caso de las fiambreras, la consellería, no deje la decisión en manos de los consejos escolares y fuera ella la que lo hiciera. De lo contrario, volverán a surgir conflictos entre los padres.
Evaluación diagnóstica
La Comunidad Valenciana está a la cabeza de España en fracaso escolar (y España, a la cabeza de Europa)¿Qué es la evaluación diagnóstica?
Para combatir el fracaso escolar, se realiza un proceso de evaluación para la mejora de los centros, que mide el nivel de desarrollo de las competencias básicas de cada uno de los alumnos y alumnas escolarizados en 4º y 2º de ESO. Esta evaluación se realiza a través de un conjunto de pruebas y cuestionarios de contexto, comunes para todo el alumnado, que serán aplicadas con criterios estandarizados en todos los centros públicos.
Estos son los resultados de 2012 en la Comunidad Valenciana
¿Qué medidas se toman a partir de los resultados?
Como resultado de esta evaluación, cada centro escolar, su profesorado y las familias de su alumnado, y en general todo el sistema educativo, dispondrá de información suficientemente objetiva sobre su situación, que deberá complementar con sus propios datos internos, y posibilitará la puesta en marcha de procesos de mejora.
Estas son las instrucciones para la adopción de mejora en la Comunidad Valenciana
¿Y qué pasa con todo esto?
Por un lado, sabemos que la Comunidad Valenciana es la única que no somete estas pruebas a una evaluación externa y objetiva como es PISA. Por eso, se ponen en entredicho las pruebas y los resultados que de ellas se desprenden.
Además, las mejoras que se proponen, son una consecuencia de los resultados, y no una prevención de los mismos, como, debería de ser.
Estos son, según FAPA los consejos a seguir por parte del AMPA cuando se planteen las medidas de mejora en Consejo Escolar.
Nueva ley de educación
Se ha comentado que nos llega otra oleada de posibles conflictos con la llegada de la nueva ley de educación que, por lo que parece, va ser aprobada por decreto. Dejamos información al respecto:- Anteproyecto de Ley de Educación
- Comparación de la nueva con la actual
- Lo que opina CEAPA
- Lo que nos toca a los padres
La figura de la Coordinadora
Se va a revisar la figura de INTERAMPAS que (creemos) está presente en los estatutos de las AMPAS para ver qué sentido se le dió y si es conveniente revisarlo.
Plantear los proyectos de este año
Desde la coordinadora se pretenden presentar los proyectos de escuelas de navidad, pascua y verano.En el IES tienen un proyecto para este año con charlas de profesionales respecto al sexo, drogas y la alimentación.
Vamos a mirar algún curso de dinamización de AMPAS y/o alguna charla para los padres. La escuela de padres no la planteamos, de momento, debido al escaso interés que despertó el año pasado.
